也因為其顏色和形狀的多變，也是個適合運用於觀察上的活動
首先，先把幾個不同的形狀,顏色的扣環排放整齊（如圖示）
再來，就是示範的過程。
治療師將扣環放在與其配對的扣環下面，因為沒有事先講解進行步驟（如：我們要來配對喔，把一樣的放在一起），所以一定要記得，移動配對的過程得放慢速度，並且持續注意孩子是否能跟上移動中的扣環。
示範幾個之後，將其餘的扣環一個一個拿給孩子，當孩子執行時，便可以知道孩子是否在經過你的示範後了解所要表達的意圖（配對）。
#理解意圖，就是一個孩子有想一想的過程
當孩子完成後，就可以進入到今天的主題
“誰不見了呢？”
一開始，會依序放上兩個綠色三角形，兩個黃色正方形，跟兩個紅色正方形（可以在此時，讓孩子先將相同的扣環擺在一起，此目的是為了讓孩子先知道，桌面上所有的東西都是兩兩一組的）
#想要放的顏色和形狀沒有固定，但要從少數量開始（先讓孩子享受成功的經驗很重要喔）
之後，帶著孩子一起數，1，2，3
治療師得快速地將其中一個蓋住，就問問孩子，誰不見了呢？
當孩子從較少數量理解後，才逐步地加入組數。兩兩物件放的位置，也是難易度的調整，當放得較近（簡單），孩子能快速地做排除。放得較遠（較難），孩子得在兩兩物件中做聚焦，搜尋，再聚焦，此時，孩子的注意力相較於放得近而言，是提升許多的。(家長和老師們要記得，難易度的調整，非常重要喔。)
#逐步調整難度，讓孩子享受成功經驗非常重要（孩子的成就感就是從這裡而來）
#孩子會自己發展出篩選物件的策略（解決問題的一種）
＃當在非語言運用的情境中，容易創造許多驚喜，也能同時增加孩子的注意力持續度喔
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