但是rdi如何將其運用在實際操作上呢？
在閃靈快手篇有提到
我們應該減少語言的指示以及透過重複示範
讓孩子們明白今天設定的遊戲規則是什麼
撿紅點，他的遊戲規則是把數字牌中任兩張加起來等於“10”以及將10，Ｊ，Ｑ，Ｋ這四種牌兩兩相同的放在一起
所以一開始，先將數字的牌（5,6,1,4,9,8,7）以及10,J,Q,K放在桌面上
從治療師開始示範
拿起其中一張牌（9），疊在（1）的下面，此時用手比一比"9"的牌，讓孩子注意到，之後用手指頭從一數到九，停下動作讓孩子注意到，剛才比的牌跟現在手上的數字是相同的。之後再比一比1的牌，讓孩子注意到手上來，，把最後一個手指頭比出來。
治療師會問孩子們說，兩個合起來會變成
“10“
之後，會再示範一次
拿起(4)疊在（6）的下面，用手比一比"6"的牌，讓孩子注意到後再用手指頭從一數到六，之後會問孩子，接下來要比哪一個數字？
“4 ”
在孩子的語言之後，再將剩下的四根手指頭比完，治療師會再問孩子們說，兩個合起來會變成？
“10 ”
等治療師示範完，就換孩子囉～～
在這個活動中，孩子得先具備一些基本的能力，包含觀察能力（觀察著治療師比在哪一個數字上），認知能力（知道從一數到十），並且要能來回注意著撲克牌以及治療師的手勢，之後，類推出自己該如何進行（理解遊戲規則）。
而這個類推的過程，就是一個孩子們自己想一想的好機會。
rdi重視的就是提供情境，讓孩子們去思考
一起來試試看吧
在運用非語言或是減少口語的提示下
反而增加了孩子們的注意力持續度
當我們減少了指令
孩子們想一想的機會就來囉～～～
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