除了觀察外在環境的狀態外，也需要察覺同儕與自己互動的過程我們在活動中，利用暫停，孩子得立即地站在呼啦圈上，之後，逐步地減少呼啦圈的數量。
因為呼啦圈的數量越來越少（也增加刺激感），孩子們得一直去注意何時要暫停了，也要注意，呼啦圈在哪裡。也因為呼啦圈越來越少，孩子們可以使用的空間也變得越少。
觀察（注意看到），是一切學習的基礎。
一般孩子們從小的學習過程也是從這裡開始
媽媽或主要照顧者，做了一個動作或是給孩子一個情境，孩子得要注意看到，當下一次媽媽又提取這個動作的時候，孩子才有辦法連結到前一個動作。
學習，就是在一個這樣反覆的過程中經驗。
孩子從大人的示範中，主動觀察到大人在做什麼
因此
我們的孩子，因為缺少了主動觀察，所以少了許多可以自己想一想的機會，進而也會影響到給媽媽（主要照顧者）的回饋
調整，就從增加孩子主動觀察開始
一旦開啟了主動注意觀察，媽媽（主要照顧者）在示範或是引導的過程，孩子就可以知道發生了什麼事情。
rdi的課程，就從引導孩子觀察開始
將主動學習的能力，回歸給孩子們
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